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Policymaker (social systems) article

Jamais trop vieux pour apprendre - les interventions parentales pour les grands-parents: une revue systématique

Conclusions
Contexte, qualité et caractère récent ou ancien des résulats
  • Dernière année de la recherche documentaire
    2017
  • Année de publication
    2018
  • Cote de qualité
    8/10 (Cote de qualité AMSTAR du McMaster Health Forum)
  • Pays dans lesquels les études ont été réalisées
    É.-U. (6); Australie (1); Afrique du Sud (1)
  • Focus mondial/régional
    OMS - Région africaine <br />OMS - Région des Amériques <br />OMS - Région du Pacifique Ouest <br />
  • Focus pays
    É.-U. (6); Australie (1); Afrique du Sud (1)
  • Pays à faible et moyen revenu
    Au moins l'une des études incluses a été réalisée dans un pays à faible ou moyen revenu
Détails supplémentaires sur la recherche
  • Type de document
    Revue systématique sur les effets
  • Type de question
    Efficacité
  • Focus
    Spécifique
  • Cible
    Individu
    Famille / ménage
  • Domaine
    Programmes et services
    Enfants et jeunes
    Soutien aux aidants
    Objectif de développement durable
    3. Bonne santé et bien-être (partiellement couvert)
    17. Partenariats pour les objectifs
  • Social system topic(s)
    Arrangements relatifs à la prestation de services
    Comment les services sont conçus pour répondre aux besoins des citoyens
    Services en groupes
    Où sont dispensés les services
    Services d'approche
    Stratégies de mise en œuvre
    Stratégies ciblant les citoyens
    Offre d'information ou d'éducation
    Développement des habiletés et compétences
    Soutien personnel
  • Thème
    Vieillissement optimal
Détails de la publication
  • Référence
    Sherr L, Roberts KJ, Hothi S, Balchin N. Never too old to learn - Parenting interventions for grandparents: A systematic review. Cogent Social Sciences. 2018;4.
  • DOI
    10.1080/23311886.2018.1508627

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